雅思口语，在听说读写四科中，是很多同学的薄弱项，因为我们很少开口说英语。结合我在多年的教学实践中，发现学生在口语练习和考试中，常常会面临一些发音方面的困难。

今天我们一起来看下在教学过程，发现的一些常见的发音错误，看看自己有没有中招。

元音发音失误

PART.01

长短元音混淆

示例一：将“ship”（短元音）发音成“sheep”（长元音）。

示例二：很多同学在描述自己喜欢海滩假日的时候，将beach holiday中的长元音beach发音发成了短元音【i】，造成很多不必要的尴尬和误会。

所以在学习元音时，要特别留意元音的长短差异，切勿混淆。

PART.02

双元音发音不准确

在相邻的两个音之间，同学们有时可能不能流畅地连接，导致发音不够自然。

比较典型的有[ɪə] 和 [eə] 的发音混淆，错误示例：将 "hair" 读成 “here” 。

注意舌头的位置，同时，注意嘴巴的形状，确保发音的自然流畅。大家自查一下，如果发现有类似这样问题定期进行发音练习，注意感受元音发音的位置以及元音之间的过渡，有助于纠正这一问题。

辅音发音错误

最容易出错的/th/ 的发音问题。对于“th”这个音位于词首时，可以从词性上判别读音。在名词、动词、形容词和数词中th发清辅音【θ】。在代词和一些功能词中th发浊辅音【ð】。th位于词尾时，多数情况是清辅音【θ】。

示例：bath，tooth等。只有在少数情况下，如：with，smooth中读浊音【ð】。

连读问题

在说话时，短语或句子中相邻的词，如果前一个词的末尾是辅音，后一个词的词首是元音或半元音时，就要连起来读。在连读时，词尾辅音与词首元音的注意过渡要自然。

示例：Can I have a look？注意加强这些过渡的训练，使连音更加流畅。

另外，在连读时，一些同学可能会走极端，导致音节的边界变得模糊，听起来就会不够清晰。所以要注重在单词和短语之间划清界限，确保每个音节都能够被准确表达。

重音位置不准确

部分同学可能会把重音放在错误的音节上，改变了词语的语音特征。

示例

Object

名词：OB-ject（物体）

动词：ob-JECT（反对）

Present

名词：'PREZ-ent'（礼物）

动词：pre-ZENT（呈现）

Permit

名词：PER-mit（许可证）

动词：per-MIT（允许）

Record

名词：REC-ord（记录）

动词：re-CORD（录音）

类似这样的词还有很多，所以同学们平时要注意学习和积累英语单词的重音规律，避免在口语表达中犯重音错误。

其次，在口语表达中要正确突出重要信息，重要信息的重音应该更强烈，而非重要信息的音节可以轻声处理。注意通过重读来传达信息的重要性，并在发音时适度强调，有助于提高语音的自然度。

听力问题

口语和听力是相辅相成的，准确的发音有赖于准确听辨语音细节。有部分学生由于听力问题而未能准确地模仿和发音，可以通过经常聆听英语语音材料，提高听辨能力，对发音改进大有裨益。也可以通过模仿英语母语者的发音，来提高自己的发音水平。多听多模仿，有助于更好地吸收英语各种发音的技巧与特点。

最后，良好的口语发音有赖于及时反馈与纠正，有部分同学有时可能忽略他人对其发音的反馈。所以在练习的同时要保持开放的心态，接受并积极运用他人的建议，有助于更快地改进发音问题并及时纠正错误，持续性的反复训练是改进发音问题的有效途径。

口语考试

在准备IELTS口语考试时，同学们应该重视发音的训练，不断地练习和改进。同时，这次我们口语组老师们也根据不同的话题，准备了大量的英音语音，以及文字素材供大家参考和课后模仿训练。希望通过这样有效的发音练习，同学们可以提高发音的准确性、清晰度和自然度，从而在口语考试中取得更好的成绩。