在教育多元化的当下，留学成为众多家庭为孩子规划未来的重要方向。随之而来的，是对各类国际课程与国内高考的对比探讨。其中，IB 课程与高考的难度比较备受关注。那么，IB 课程难还是高考难？这一问题并不能简单作答，需从多个维度深入剖析。

从课程体系来看，高考的课程内容紧密围绕国内教育大纲，学生主要聚焦于语文、数学、外语以及文综或理综等科目。例如，理科生在物理、化学、生物上投入大量精力，通过反复练习来掌握知识点与解题技巧。而 IB 课程则以其独特的全面性著称，学生需从六个学科组中各选一门课程学习，涵盖语言与文学、语言习得、个人与社会、科学、数学以及艺术领域，且需完成拓展论文（EE）、知识论（TOK）课程以及创造、行动与服务（CAS）活动等核心项目。这种文理兼修、多领域融合的课程设置，对学生的知识广度和综合素养要求极高。

在评估方式上，高考可谓一考定胜负。每年 6 月，考生们在规定时间内完成统一试卷，成绩几乎决定了他们能进入哪所高校。这种高度集中的评估模式，给学生带来极大压力，备考过程中需进行高强度的刷题训练，以应对考试中的各种题型。相比之下，IB 课程的评估更为多元，既有外部统一考试成绩，又包含校内的课程作业、实验报告、口头陈述等内部评估。以物理学科为例，除了笔试，学生还需完成实验报告，展示实验设计、操作过程、数据处理及分析能力，这要求学生在日常学习中持续保持良好状态，注重知识的积累与应用。

从知识难度深度和广度方面比较，高考单科知识深度较深，像数学高考中的导数、圆锥曲线等知识点，考查学生对复杂知识的理解和运用能力，题目难度较大。而 IB 课程的知识广度突出，如数学课程涵盖代数、几何、统计等多个领域，且在不同学科中注重跨学科知识的运用。比如在研究历史事件时，可能需要运用数学知识进行数据分析，或是从科学角度理解当时的技术背景。

谈及学习压力，高考备考阶段，学生每日长时间沉浸在学习中，大量刷题、频繁考试，压力呈阶段性集中爆发，尤其在高三冲刺阶段，学生身心俱疲。IB 课程的压力则贯穿两年学习过程，学生需要同时兼顾多门学科的学习、论文撰写以及课外活动，每天都需合理安排时间，应对不同任务，是一种长期且持续的挑战。

IB 课程和高考各有其 “难” 处。高考难在知识深度、集中性评估和高强度备考；IB 课程难在知识广度、多元化评估和长期综合能力培养。学生和家长在选择时，应充分考虑学生的学习能力、兴趣特长、未来规划等因素，找到最适合的教育路径。毕竟，适合的才是最好的，无论选择哪条道路，都需要学生全力以赴，为未来拼搏。